Paulo Freire

La exposición de nuestros compañeros empezó con una frase de Freire que debíamos analizar por grupos.

"Todo acto educativo es un acto político"

Nuestro grupo entendió que se refería a que como la gran mayoría de las leyes educativas son elaboradas por el partido político que en ese momento gobierna el país, de un modo o otro la educación se había convertido en un acto político.

En cambio, Carles, nos explicó que se refería a acto, como el acto de que la gente empiece a estudiar ,leer. Existe un compromiso entre dos partes, y Freire lo denomina político porque trabajas con personas.

Él se denominaba pedagogo de los oprimidos, quiere transformar el mundo. Los ciudadanos que no sabían leer ni escribir no podían votar, y lo que él intenta es eliminar esto. Empieza a trabajar con adultos para que puedan empezar a leer y escribir, y puedan votar y acabar así con el dominio de las clases superiores.

El método que Freire propone es la palabra y la imagen generadora. Y la alfabetización como camino a la liberación. Como vimos en clase él lanzaba una palabra y los alumnos debían de ir diciendo otras hasta llegar a una idea global. Y la alfabetización como camino a la liberación, como anteriormente ya he explicado. Para poder votar se necesitaba escribir y leer, por tanto en el momento que las clases bajas aprendieran esto,tendrían derecho a votar y por tanto derecho a liberarse.

16-Abril-2013

En la última clase de Didáctica, nuestras compañeros siguieron con las exposiciones de autores. 

En este caso los autores a exponer eran María Montessori y Paulo Freire.

María Montessori

María Montessori nació en el seno de una familia Italiana acomodada. Estudió ingeniería biología y se convirtió, posteriormente, en la primera mujer medica de Italia. Como vimos en clase, María se dio cuenta de que aunque los niños aparentemente estuvieran aperturas tenían diferentes talentos de los cuales se les podía sacar provecho. Decide ayudar a los niños, dice que hace falta Paciencia, no fuerza. 

Vimos varios vídeos en clase, en uno de ellos se mostraban niños de un centro psiquiátrico  Los niños después de comerse un pedazo de pan se lanzaban al suelo a tocar las migajas que les caían. En clase, nuestras compañeras nos explicaron que María dedujo que si los niños se lanzaban a tocar las migajas al suelo era porque no tenían otra forma de jugar con nada que no fueran las migajas. 

María pensaba que todos los niños eran diferentes, que cada uno tenía un talento que había que explotar y que aprovechar. 

Posteriormente,nuestras compañeras nos prepararon una actividad en clase. Partiendo de 3 citas de la propia María debíamos de analizarlas y de saber qué principios de su metodología se apreciaban en cada cita. Los principios son los siguientes:

• Mente absorbente: La mente del niño aprende inconscientemente todo lo que se le proporciona. En ocasiones se compara con una esponja, a diferencia de que, en una esponja la capacidad de absorción es limitada y el cerebro de un niño no.
• Periodos sensibles: Se refiere a los periodos en los que el niño puede adquirir una habilidad o conocimiento concreto. Estos momentos son pasajeros y se limitan a la obtención de un conocimiento en concreto.
• El rol del adulto: El papel del adulto en la filosofía de Montessori es de guiar al niño. Como vimos en el vídeo de la niña de los candados y las llaves. El adulto en ningún momento le dice que lo tiene que hacer de una manera determinada, ni lo guía por el completo. El adulto le dice qué debe de hacer dándole algunas pautas, y el niño es capaz de hacerlo él solo.
• El ambiente preparado: Se refiere a un espacio creado para que el niño aprenda bien, un ambiente donde se sienta cómodo.Donde exista música, arte, luz, libros...

En definitiva, yo creo que es un buen sistema de aprendizaje, tal y como estamos viendo en la gran mayoría de los autores, se busca la felicidad del niño. Mejor dicho, más que la felicidad el bienestar del niño, creando espacios agradables y no instruyendo al niño en ciertas cosas y de cierta forma.