2-Mayo

Evaluación

También seguimos con las exposiciones, y en este casó fue el turno de la Evaluación, tal y como nos dijo Carles es uno de los temas más importantes del curso.

Una posible definición del termino Evaluación es el empleado por Pérez Juste, entiende Evaluación como “Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información, que ha de ser valorada mediante la aplicación de criterios y referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa”.

Una evaluación tiene que ser subjetiva pero debe de tener un criterio establecido, no puede ser arbitraria, puesto que debe de tener unos instrumentos que permitan obtener datos. 

Nuestras compañeras nos explicaron la diferencia existente entre evaluación y calificación. Entendemos evaluación como la valoración de "algo", la valoración del mérito. Y por contra, entendemos calificación como un numero o un apto o no apto. Es decir, darle el valor numérico a la valoración anterior.

Existen diferentes tipos de evaluación:

1.Según la intencionalidad:

• Formativa, entendida como un proceso.
• Sumativa, entendida como un momento final.

2.Según la extensión:

• Global.
• Parcial.

3.Según el momento de aplicación:

• Inicial.
• Procesal.
• Final.

4.Según los agentes evaluadores:

• Interna
• Externa

5.Según el criterio de comparación:

• Autoreferencia.
• Heteroreferencia.

Nuestras compañeras nos formularon la pregunta de:

¿Con qué relacionamos la evaluación?

La gran mayoría contestamos lo mismo, y es que relacionamos la evaluación con el examen o exámenes.

También nos explicaron las diferentes fases de la evaluación:

• Comprobar la situación de partida.
• Proponer objetivos de aprendizaje en un tiempo determinado.
• Medir y analizar la evaluación.
• Compararlos con lo establecido como objetivo.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

• Análisis y valoración de las producciones individuales o en grupos de los alumnos.
• Observación: -Sistemas narrativos: registros diarios, libros de acta. etc.
• Pruebas: Elemento fundamental de la evaluación

                 -Escritas: preguntas abiertas o cerradas.

                 -Orales: estructuradas o abiertas.

Nuestras compañeras nos plantearon una serie preguntas que debíamos de contestar. ¿Para qué sirven los exámenes?

Mi respuesta fue que los exámenes servían para evaluar si se han adquirido los conocimientos y para "justificar" de cierto modo la nota que los profesores ponen. Es decir, una forma de "exculparse" de la nota que ponen o dejan de poner.

¿Qué podemos hacer para evaluar de otra manera?

Mi opinión fue que se podía hacer exposiciones orales donde las preguntas varíen y el profesor pueda valorar qué grado de conocimiento tiene el alumno. Actividades diarias donde se aprenda materia diariamente y acumulándola.Como Carles dijo, esto es la descripción de lo que hacemos en esta asignatura con el blog, repasos diarios de lo que damos en clase, con nuestras propias reflexiones.