14- Mayo

Ser maestro o maestra

Nuestras compañeras Inés y Sandra nos expusieron ayer el tema de la formación del profesorado. He de decir que para mi ha sido una de las mejores sesiones de exposiciones que he visto en estas últimas semanas. Fue una clase dinámica,con la participación de los compañeros y aportaciones de todos.

La clase empezó debatiendo imágenes que nos presentaron. Las imágenes mostraban un quirofano del S.XII y uno del S.XXI. Todos coincidimos en que el cirujano del S.XII no entendería nada de la sala de hoy en día, sería incapaz de realizar su tarea. En cambio, aparecía otra imagen de un aula del S.XII y todos coincidimos en que a parte de que el temario que se reparte ahora no es el mismo que antes, el maestro no notaría prácticamente la diferencia de su aula a la aula de hoy en día.

Volvieron a presentarnos la imagen de una familia culpando a su hijo por sus malos resultados obtenidos en 1969 y en cambio en 2009 culpan al profesor. Al plantear este debate se dieron muchas opiniones.  Ya bien porque los padres tienden a proteger  a sus hijos. Y la que más peso tuvo fue la de que en 1969, el peso de la iglesia y de los maestros era mayor que hoy en día, dado que ahora mucha gente tiene formación y no respetan tanto a los maestros y a la gente titulada en general. 

Definición de maestro: Individuo que se dedica a enseñar o realizar acciones referentes a la enseñanza. Carles nos apuntó que más que impartir conocimientos, actualmente es alguien que crea situaciones de aprendizaje. Que sabe diseñar diseñar acciones de forma adecuada.

"Quién se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender"

Posteriormente pasaron a hablarnos de los centros de formación del profesorado. En un primer momento crearon las escuelas de verano, en estas escuelas los profesores se reunían por su cuenta e intercambiaban conocimientos. Más tarde aparecieron los Centros de Formación del Profesorado y mucho más tarde los CEFIRES tal y como los conocemos ahora. Donde los profesores hacen cursos a cambio de créditos. Es entonces cuando aparecen los sexenios, se premia a los profesores que presentaran 100 créditos de formación. Esto acabó con la esencia de la formación del profesorado, puesto que la idea inicial era que ellos se formaran por propia voluntad, y al intercambiar los créditos por dinero eso cambió.

Por tanto, entendimos que la finalidad de la formación  del profesorado era mejorar la calidad educativa. Es muy importante que se intercambien experiencias entre los docentes y adaptarse a los cambios que se están dando en la sociedad actual.